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校園雕塑的育人作用

    校園雕塑的隱性教育功能首先體現在對學生價值判斷的影響上，其中傳統倫理思想和時代主導思想十分突出。校園雕塑作為思想的載體，具有書寫的特征，體現了“書寫承載道”的思想。每一座校園雕塑的作用都蘊含著一定的道德品質追求，能夠對學生產生潛在的道德品質效應，激發學生在情緒上對道德原則和道德規范的認同，并產生共鳴，共同向往道德理想和道德建設。在今天的環境下，在這樣的文明的影響下，學生自然會被鼓勵進取和創新，他們的責任感、使命感、榮譽感、自豪感和成就感將融為一體，從自發性到自發性，從他律性到自律性。

    同樣，校園雕塑在大學生審美教學中有著不可替代的作用。這里說的審美教學是廣義的，以培養人的審美價值觀和審美才能為目的，是通過審美教育人提升思想境界的方法。作為一個校園，它不僅教授學生專業知識和技術，培養學生的思維能力，而且承擔著培養學生審美能力的重要任務。

校園雕塑的特點：校園雕塑作為校園文明景觀的主要組成部分，是藝術家從現實生活中提取美，并通過物質材料將這種美物化的結果。與平面繪畫不同，它通過立體、豐富多彩、直觀的藝術形象將美凝結到空間中，并與周圍環境一起營造出特殊的情感氛圍，從而影響師生的思維、品味、實踐和習慣。從感知的角度來看，其教學意義更深、更持久。在學生對雕塑的解讀或審美過程中，他們可以實現人文思想的建構和真善美的理解。這也是審美教學的本質。